Педагог: интерес к учёбе у детей пропадает, когда школа отрывается от жизни

У школьников гаснет тяга к учёбе и науке, если обучение расходится с реальностью — особенно это заметно в 5–7-х классах. Об этом «Газете.ru» рассказала директор инновационной школы «СКОЛКА» Наталия Копытова.

По её мнению, установка «сдать экзамены — поступить — найти работу» для ребёнка не работает: между партой и взрослой жизнью слишком большая дистанция. Давление и контроль устойчивой мотивации не дают — она возникает, когда школьник сам видит смысл в занятиях.

Эксперт обратила внимание, что поколения Z и альфа относятся к учёбе не так, как их родители.

— Одна из причин — доступность знаний в эпоху нейросетей. Пассивное поглощение контента, стандартные экзамены, жёсткая иерархия теряют смысл, — пояснила Копытова.

Когда ответ находится за секунды, запоминание перестаёт быть ценностью, а на первый план выходит практика — то, что подросток придумал и сделал своими руками. Интерес к предмету, убеждена педагог, вырастает из желания что-то создать: «желание создать собственную газировку рождает интерес к химии, тяга почувствовать себя причастным к космосу — к физике, а мечта делать игру — к алгоритмам».

Родителям Копытова советует начать с простого — интересоваться, что ребёнок узнал или сделал за день, и связывать предметы с его увлечениями. К ошибкам стоит относиться спокойно, не превращая их в повод для упрёков: важнее помочь разобраться, что не получилось, и направить так, чтобы школьник сам нашёл решение. Отказ от принуждения при этом не отменяет ни труда, ни дисциплины — и то и другое появляется само, когда ребёнок занят делом, которое ему действительно нравится.

Ранее 78 писал, что психологи нашли связь между мимикой мамы и поведением детей. Если слова и лицо передают разное, детям сложнее понимать чувства.