Педагог назвал спорные сказки в школьной программе и объяснил, как их «правильно» читать

В школьной программе есть книги, которые вызывают вопросы у некоторых педагогов, но такие произведения всё равно не стоит обходить стороной. Педагог-методолог Шамиль Ахмадуллин в беседе с редакцией портала «Газета.Ru» подчеркнул, что «спорные» произведения помогают ребёнку научиться думать и анализировать.

По словам Ахмадуллина, многие народные сказки изначально создавались как предостережение. Они служили для родителей способом обезопасить детей через устрашение, хотя сегодня часть этой миссии теряет актуальность.

Однако, по мнению педагога, книги могут нести и вредные смыслы.

— Например, в «Хаврошечке» героиня просто терпит и страдает, а в итоге получает награду за кротость. Посыл «терпи и жди» плохо работает, — считает Шамиль.

Ахмадуллин вспомнил и про сказку «Огниво» Андерсена, где солдат, используя нечестные методы, достигает успеха. По его словам, ребёнок может по недомыслию решить, что быть сильным и хитрым — выгодно и «нормально». Также педагог упоминает «По щучьему велению», где главный герой получает всё без труда, что может создать у детей иллюзию лёгкости успеха.

Единственное, что ребёнок должен извлечь из таких книг, это умение спорить с автором и героем, задавая вопросы вроде: «А тебе не кажется, что солдат поступил со старушкой подло?». Это превращает чтение в тренажёр для мышления и совести.

Ахмадуллин советует не следовать слепо рекомендациям и методичкам Минпросвещения, не игнорировать интересы детей:

— Спорные сказки в умелых руках становятся самыми полезными. Именно потому, что есть о чем поговорить, — резюмировал эксперт.

Это значит, что книги с очевидным делением на добро и зло можно давать читать самостоятельно, а тексты с двойным дном взрослым надо читать и обсуждать вместе с детьми.

Ранее 78.ru сообщал, что книгу Ленина будут маркировать из-за упоминания в ней наркотиков.