Школа-2027: новый стандарт образования — что и зачем меняют для старшеклассников
Зачем вообще менять школьные стандарты
Обновления преследуют четыре ключевые цели:
- Укрепить мировоззренческий и технологический суверенитет. В переводе с бюрократического языка на общечеловеческий это означает, что, с одной стороны, благодаря новому стандарту в школах будут уделять ещё больше внимания отечественной истории и культуре, формированию традиционных ценностей, воспитанию национальной гордости. С другой, вырастет роль старших классов в получении школьниками знаний по математике, химии, физике и информатике. Это поможет им поступить в технические вузы, а в дальнейшем — разрабатывать и внедрять собственные инновационные технологии, необходимые стране для успешного развития.
- Привести в порядок материально-техническую базу школ. Для этого будут созданы списки обязательного оборудования для кабинетов по каждому из предметов.
- Сделать профильное обучение более гибким за счёт создания специализированных классов и курсов в рамках общих профилей.
- Добавить в уроки больше практики. Главным двигателем пересмотра программ по физике, химии, биологии и математике стал федеральный комплексный план по повышению качества математического и естественно-научного образования. Ключевая задача здесь — уйти, наконец, от теоретической зубрёжки в сторону решения реальных практических задач, которые стоят перед российской промышленностью и наукой. Крайне важно, чтобы ученик не просто помнил некую формулу, но и понимал, зачем она нужна в работе инженеру или медику.
Чиновники подчёркивают, что новый стандарт для старшей школы полностью стыкуется со стандартами предыдущих ступеней обучения, выстраиваясь с ними в единую линию. Это позволит учителям на протяжении всех школьных лет обеспечивать единство и преемственность образовательного процесса.
А теперь подробнее о конкретных изменениях.
Углублённое изучение предметов отменят?
Сегодня каждый старшеклассник обязан изучать на углублённом уровне минимум два предмета. С 1 сентября 2027 года это станет правом, а не обязанностью — при желании школьники смогут ограничиться базовым уровнем по всем дисциплинам.
Новая норма вызвала неоднозначную реакцию: часть педагогов опасаются, что многие ученики выберут путь наименьшего сопротивления, что в перспективе снизит общий уровень подготовки к поступлению в вузы. Другие же считают, что такая свобода выбора поможет уменьшить стресс и перегрузки, которые сегодня испытывают старшеклассники. Те ребята, кто пока не уверен в своём призвании, смогут спокойно выбирать дальнейший путь без необходимости углубляться в ненужные им предметы.
— Безусловно, нужно как можно раньше погружать ребят в веер профессий и возможностей. Но акцентировать внимание на сокращении часов одних предметов и увеличении других абсолютно нелогично. Давайте будем откровенны: не всем нужна углублёнка. Как в советские времена были школы с углублённым изучением предметов, так и сейчас они останутся. Но уже не в массовом формате, а для тех, кому это действительно нужно, — объясняет Константин Тхостов.
С отменой углублёнки связан и ещё один тонкий момент. Для отбора в профильные классы школы имеют право устраивать отборочные испытания (тесты, контрольные, проверочные работы). Если школьник выбирает «базу», то ему становится проще реализовать своё право на получение среднего общего образования, поскольку проходить отбор для поступления в 10 класс уже не нужно.
Гибкое профилирование
Новый стандарт сохраняет шесть привычных профилей обучения: естественно-научный, гуманитарный, агротехнологический, технологический, социально-экономический и универсальный. Но теперь внутри каждого из них школы смогут создавать более узкоспециализированные классы — инженерный или IT в рамках технологического профиля, педагогический или лингвистический в рамках гуманитарного и так далее. А в учебный план таких классов можно будет добавлять специальные курсы, не предусмотренные стандартной программой.
На самом деле, многие школы делали всё это и раньше, но на свой страх и риск, не имея для таких решений твёрдого нормативного основания. Свежий стандарт закрепляет такую практику официально.
Будущее за искусственным интеллектом
В стандарте также зафиксирована необходимость формирования у школьников навыков работы с искусственным интеллектом. Освоение информатики уже на базовом уровне подразумевает умение использовать программные средства на основе ИИ, понимание его возможностей и ограничений. А углублённый уровень включает модули по машинному обучению, работе с ИИ-инструментами и анализу больших данных. Всё это прямой ответ на вызовы рынка труда: по оценкам экспертов, компетенции в области ИИ станут завтра таким же показателем базовой грамотности, как умение пользоваться электронными таблицами сегодня.
Одновременно среди метапредметных результатов освоения учебной программы можно найти умение критически оценивать информацию из интернета — навык, который крайне актуален в эпоху фейков и нейросетей.
— На дворе XXI век, мы никуда не денемся от искусственного интеллекта. При этом множество школьников пострадало от того, что им инкриминируют его использование. Но если мы, взрослые, применяем ИИ для аналитики и ускорения отдельных процессов, если у нас семимильными шагами идёт по стране национальный приоритетный проект цифровой экономики, то почему же мы от него отлучаем тех, кто по большому счёту может помочь нам разобраться в новых технологиях как следует? А если ты хочешь увидеть авторский, индивидуальный подход ребёнка, то просто прекрати давать ему задания, которые можно выполнить с помощью искусственного интеллекта.
Лаборатория в каждой школе
В новом образовательном госстандарте впервые закрепили обязательный минимальный перечень оборудования для предметных кабинетов — пожалуй, это главное по своей практической значимости изменение. Особый акцент сделан на естественно-научные классы: теперь не только столичная гимназия, но и сельская школа в отдалённом регионе обязана обеспечить школьникам условия для полноценного проведения лабораторных и практических работ.
Например, в длиннющем списке для кабинета физики наряду с мебелью и интерактивной доской присутствуют комплекты для лабораторных практикумов по оптике, механике, молекулярной физике и термодинамике, набор по изучению магнитного поля Земли, резисторы, реостаты и провода для сборки электрической цепи. В астрономическом кабинете, среди прочего, должны быть телескоп, подвижная карта звёздного неба, глобусы Луны и Марса.
— В Петербурге это уже сделано. Согласитесь, в XXI веке невозможно учить на пальцах, особенно если речь идёт о физике, химии, биологии. Поэтому ещё в 2020 году эта программа была запущена, и сейчас по большому счёту все профильные кабинеты оснащены современным оборудованием. Причём сделано это в зависимости от специализации школ, так что в некоторых из них есть уникальные лаборатории, которые позволяют делать первые шаги в профессию.
Кроме того, отдельно зафиксировано право каждого ученика на словарь русского языка — в печатном или электронном формате.
У школ есть полтора года, чтобы составить план закупок и начать приводить кабинеты в соответствие со стандартом. Никто не будет требовать наличие абсолютно всего перечисленного в документе оборудования строго к 1 сентября 2027-го. Но теперь хотя бы понятно, к чему нужно стремиться.
Бумага и реальность
Практико-ориентированный курс в точных и естественных науках поддерживают многие педагоги — особенно те, кто работает в партнёрстве с предприятиями и знает их реальные нужды. Однако просто прописать на бумаге новые программы и требования мало.
Критики указывают на системную проблему: красивые проекты не работают без достаточного числа квалифицированных учителей. А нехватка педагогов, в том числе по математике и техническим предметам, уже сейчас приводит к тому, что даже углублённые программы кое-где преподаются на очень слабом уровне — просто потому, что учителя перегружены.
Неравенство финансовых возможностей столичных лицеев и сельских школ тоже не решить одним росчерком пера. Сколько времени потребуется вторым на оснащение кабинетов по стандарту, сказать сложно.
Эксперты также отмечают, что для реализации новых требований школам придётся выстраивать партнёрство с вузами, колледжами и технопарками, пересматривать учебные планы и переобучать педагогов — а это процесс, который сложно завершить по приказу к конкретной дате.